Уникальные учебные работы для студентов


Магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте

Современные технологии обучения в высшем учебном заведении. Информационно-предметное обеспечение технологии обучения. Оценка качества знаний студента. Использование современных информационных технологий в вузах физкультурного профиля.

Понятие о современных информационных технологиях. Использование информационных технологий в сфере физической культуры и спорта. Проектирование комплексной подготовки спортивных менеджеров.

Формирование управленческого мышления в зависимости от уровня квалификации специалистов-управленцев. Инновационная модель подготовки спортивных менеджеров. Многие годы в нашей стране подготовке менеджеров не уделялось должного внимания. Представление о менеджменте сводилось к кругу вопросов, касающихся организации труда. Магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте, как правило, становились признаные специалисты или номенклатурные работники.

Лучшее, что они могли сделать, так это сначала перенести свои профессиональные знания на управление организацией, а затем, путём приобретения практического опыта и получения отдельных знаний на курсах повышения квалификации, достичь магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте, что называется профессионализмом В.

Сериков, 1994; Сучилин А. Шипилина, 1997, 1998; М. Иншаков, 2000 и др. Сейчас уже не вызывает сомнения очевидная истина: Носителями культуры управления являются те руководители, которые внедряют современные информационные технологии, передают своим работникам представления "о ценностях и убеждениях" В.

Лонг, 1990; Якокка Ли, 1990; В. Некоторые исследования свидетельствуют о том, что российские менеджеры стоят на низкой отметке международной шкалы оценки. Это уже не бывшие советские администраторы, но еще и не современные западные менеджеры. Потребуется немало времени, магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте они воспримут все концепции современного свободного рынка.

Экономические условия, корпоративные структуры и отношения, сложившиеся в советскую эру, ограничивают их деятельность В. В условиях рынка задача воспитания активной личности менеджера, обладающей глубокими познаниями в сфере экономики, управления и предпринимательства выходит на качественно новый уровень.

Вместе с тем, изучение современного состояния проблемы обучения менеджменту выявило противоречие между социальным заказом общества и отставанием образования от реальной жизни. Это противоречие, в первую очередь, между требованиями рыночной экономики к профессиональным и личностным качествам работников в области малого и среднего бизнеса и отсутствием эффективных форм магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте методов для формирования этих качеств и навыков в традиционных системах высшего образования Лещинер и др.

Шипилина, 1997, 1998; Т. В новых экономических условиях у Российской высшей школы, таким образом, возникает новая функция учебного процесса - функция подготовки личности, способной на профессиональном уровне управлять предприятием, создавать и эффективно вести собственное.

Учебное заведение призвано обеспечить понимание студентом понимание природы управления, существа тех факторов, которые лежат в его основе, вооружить их основами знаний искусством применения научной методологии на практике С.

Сейранов, 1993; Сучилин А. Отмеченное в полной мере относится к физкультурно-спортивному движению ФСД. Проблема повышения уровня подготовки менеджеров стоит здесь особенно остро. Связано это в первую очередь с тем, что переход России к рыночным отношениям привёл к значительным качественным изменениям всей организационной структуры физической культуры и спорта. Прежде всего это проявляется в коммерциализации различных физкультурно-спортивных организаций и появлении новых для нашей страны видов организаций: В соответствии с этим управленческая деятельность в сфере физической культуры и спорта все больше приобретает менеджерскую и маркетинговую ориентации С.

Анализ научных исследований в сфере физической культуры и спорта в нашей стране, показал, что начало направленного изучения проблемы научного управления развитием физической культуры и спорта можно отнести к периоду 70-х годов XX века.

К этому времени появились работы, посвященные исследованию организационно-управленческих проблем в сфере ФКиС КА. Каневец, 1977-1978 и др. В начале 90-х годов стали появляться исследования, рассматривающие такие понятия и категории, как предпринимательская деятельность, менеджмент в сфере физической культуры и спорта, рынок услуг, спортивный маркетинг, с позиций которых рассматривались процессы управления В.

Барабанов, 1996 и др. В это же время, в связи с возникшей потребностью, в России появилась организационно оформленная система подготовки менеджеров физической культуры и спорта, которая осуществляется в соответствии с государственным стандартом специальности. Причем, каждый вуз проводит ее по-своему, исходя из имеющихся возможностей. Единой программы подготовки управленческих кадров для сферы физической культуры и спорта пока нет Т.

Вследствие этого возникает противоречие между востребованностью педагогических технологий обучения спортивному менеджменту и фактической магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте к этому многих учебных заведений, их профессорско-преподавательского состава.

Понятно, что в данных условиях разработка методической системы подготовки спортивных менеджеров для физкультурных вузов России является весьма актуальной. Таким образом, объективно существующее противоречие между потребностью в новом характере и содержании подготовки менеджеров для сферы физической культуры и спорта с высшим образованием, и отсутствием эффективной системы такой подготовки обуславливает актуальность предпринятого исследования.

Объектом исследования является профессиональная подготовка менеджеров для сферы физической культуры и спорта. Цель исследования - разработать теоретические и методические основы подготовки менеджеров для сферы физической магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте и спорта.

Гипотеза исследования состоит в предположении, что подготовка будущих менеджеров для сферы физической культуры и спорта органично связана с современным состоянием и тенденциями развития физкультур-но-спортивного движения, которые во многом предопределяют теоретические и методические основы их подготовки и позволяют этот процесс сделать более эффективным по сравнению с общепринятой практикой, если: Провести анализ состояния и дать оценку опыта отечественной школы подготовки менеджеров физической культуры и спорта, выявить основные системные подходы в решении данной проблемы.

Обосновать методику и технологию проектирования подготовки менеджеров в условиях физкультурного вуза на основе личностно ориентированного подхода. Разработать профессионально-личностную инновационную модель процесса подготовки менеджеров физической культуры и спорта.

Организовать мониторинг функционирования модели организационно-педагогической системы подготовки менеджеров физической культуры и спорта.

Разработать и внедрить в практику теоретические и методические основы системы многоуровневой подготовки менеджеров физической культуры и спорта.

  1. Общепрофессиональная дисциплина "Менеджмент в физической культуре и спорте". Социально-педагогические аспекты предпринимательской деятельности в сфере физической культуры и спорта.
  2. Физическая культура в системе высшего профессионального образования. Формирование профессионального руководителя в условиях инновационной деятельности.
  3. Организационно-педагогические аспекты подготовки спортивных менеджеров.

Теоретико-методологической основой исследования являются: Одинцова и в анализе экономических проблем Л. Сергеев ; теория индивидуальности и её развитие в деятельности B. Теплов ; теоретические положения педагогического проектирования В.

Кудаев ; концепция личностно ориентированного образования Н. Сериков ; теория и методика физической культуры В. Фомин ; теоретические основы оптимизации обучения и адекватности педагогических магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте Ю. Камалетдинов ; концепция магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте российского образования в условиях перехода человечества в постиндустриальную эпоху развития A.

Байденко ; концепция стандартизации среднего полного и высшего образования Ю. Достоверность результатов исследования обеспечена согласованной методологической и теоретической базой исследования; убедительностью исходных позиций; рациональным выбором и реализацией комплекса теоретических и практических методов, адекватных задачам исследования; целостным подходом к решеию проблемы; систематической проверкой результатов исследований на различных этапах научного исследования и подтверждением их соответсвия практическому приросту уровня сформи-рованности у студентов профессиональных умений и навыков; лонгитюд-ностью экспериментальных исследований и достаточным объёмом выборки испытуемых; непротиворечивостью и преемственностью результатов на различных, этапах исследования; корректностью математическо-ста-тистической обработки эмпирических данных.

Научная новизна исследования состоит в разработке и экспериментальном обосновании системы теоретических и методических положений, обеспечивающих продуктивную подготовку менеджеров в условиях вуза для сферы физической культуры и спорта. В ходе её разработки впервые в проектировании учебной деятельности необходимой для подготовки спортивных менеджеров, сделан акцент на гуманитаризацию образовательного процесса, предполагающего первоочередное развитие личности студента и соответствующих ей профессиональных качеств и способностей.

Доказано, что центральное место в организации этого процесса занимает применение личностно ориентированного подхода и технологий создания личностно-развивающей среды, обеспечивающих личностное и профессиональное становление будущих спортивных менеджеров, а также использование разработанной автором профессионально-личностной модели менеджера физической культуры и спорта.

Профессионально-личностная модель менеджера физической культуры и спорта представлена как система, элементами которой являются профессиональные знания, умения и навыки, формирующиеся при помощи современных информационных технологий, предполагающих использование широких возможностей интеграции естественных гуманитарных наук, реализацию межпредметных связей в процессе преподавания учебных дисциплин, применения компьютерной техники.

При этом развитие личности студента обеспечивается за счёт освоения качественно нового содержания образования, адекватного профессиональной деятельности спортивного менеджера в новых социально-экономических условиях.

«Менеджмент и экономика в сфере физической культуры и спорта»

Для этого используется система учебных заданий, требующих экономического анализа, синтеза, сравнения, абстракции, обобщения; организуется спортивно-экономическая и управленческая деятельность студента в период учебно-производственной практики.

Проектирование вузовской многоуровневой подготовки менеджеров физической культуры и спорта на основе личностно ориентированного подхода предусматривает охват всех компонентов учебного процесса: При этом в нём участвует педагог вместе со студентами -будущими спортивными менеджерами. Разработана методическая система управления процессом подготовки спортивных менеджеров, включающаяся целевую установку, отбор будущих спортивных менеджеров; программный материал, спецкурсы и практикумы, контроль за освоением программного и специального материала.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в обогащении общей теории образовательного процесса и совершенствовании теоретических основ подготовки менеджеров физической культуры и спорта положениями и выводами диссертации, в которых: Практическая значимость исследования заключается в том, что целенаправленное и систематическое использование в условиях физкультурного вуза разработанных автором диссертации теоретических и методических основ подготовки спортивных менеджеров приводит к достоверно высокому уровню образовательной и профессиональной подготовленности выпускников.

На основании результатов исследования были опубликованы 3 монографии, 3 учебных пособий, более 50 учебно-методических разработок, которые в настоящее время используются в учебном процессе вузов России и Украины, о чём свидетельствуют акты внедрения результатов исследования.

Основные результаты исследования на различных этапах представлялись в научных докладах и получили положительную оценку на международных, всероссийских, региональных, межвузовских и вузовских теоретических и научно-практических конференциях, совещаниях и семинарах, проводившихся в Москве, Санкт-Петербурге, Самаре, Волгограде, Челябинске и других городах России, а также в Туркмении, Украине.

По теме диссертации опубликовано более 150 научных, учебных и учебно-методических работ, общим объёмом около 200 печ. Внедрение результатов исследования в практику. Выводы, предложения и рекомендации, полученные в ходе диссертационного исследования, нашли свое применение в учебном процессе ряда вузов Волгоградской государственной академии физической культуры, Воронежском государственном университете, Технологическом университете Подолье, Харьковском государственном медицинском университете, Магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте, КубГУФК, РГУФК, УралГАФК, Волгоградской академии государственной службы, Институте физической культуры Самарского государственного магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте университетавошли в учебные пособия нового поколения.

Материалы исследования используются в учебном процессе при проведении курсов по выбору: Основные положения диссертационного исследования, теоретические обоснования и методологические подходы были использованы автором при выполнении научно-исследовательских тем: Положения, выносимые на защиту: На современном этапе развития физкультурного образования в подготовке менеджеров используется дидактическая система, недостаточно соответствующая современной ситуации в спортивном движении, характеризующимся становлением рыночных отношений, системы физкультурно-оздоровительных услуг, профессионализацией спортивного менеджмента.

При этом слабо выражены образовательные цели, недостаточно разработаны стандарты и программы их подготовки, отсутствуют подходы к проектированию учебного процесса, обеспечивающие ориентацию на развитие личности. Методологической основой проектирования организационно-педагогической системы подготовки спортивных менеджеров являются: Указанные методо-логические подходы обуславливают целевую магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте, адекватную профессионально-личностной модели, отбор будущих менеджеров физической культуры и спорта, взаимосвязанный комплекс образовательных программ, технологии создания личностно развивающих ситуаций и критерии эффективности обучения.

Профессионально-личностная модель спортивного менеджера, представляет собой систему, элементами которой являются ценностные установки, профессиональные знания, магистерская диссертация менеджмент в физической культуре и спорте и навыки, формирующиеся на основе имитационно-игровых информационных технологий, предполагающих освоение управленческого опыта как качественно нового элемента содержания образования, адекватного профессиональной деятельности спортивного менеджера в новых социально-экономических условиях.

Личностно ориентированная педагогическая технология представляет собой специфическую индивидуальную авторскую деятельность педагога по проектированию ситуации развития личности с её ценностно-смысловыми элементами и её практической организации с ориентацией на уровень профессионально-личностного развития студентов.

Указанная технология способствует повышению у обучающихся смыслопоисковой и познавательной активности, направленной на самоопределение смысла и ценности управленческой деятельности, способностей к саморазвитию и самосовершенствованию, готовности к решению сложных управленческих задач в условиях постоянно меняющегося рынка. Повышение эффективности процесса формирования готовности будущих спортивных менеджеров к управленческой деятельности обеспечивается совокупностью личностно- и профессионально-развивающих средств, составляющих образовательную систему инновационной профессионально-личностной модели подготовки, которая включает систему учебно-производственных задач, деловых игр, самостоятельную и организованную управленческую деятельность студентов и систему управленческих ситуаций, моделирующих профессиональную деятельность менеджера, соответствующую уровню его подготовленности.

Базой исследования являлись Волгоградская государственная академия физической культуры, факультет повышения квалификации и переподготовки кадров, областной, городской и районные спорткомитеты Волгограда и Волгоградской области. Исследование проведено в период 1992-2003гг. Первый этап 1992-1995 гг. Одновременно изучался социальный запрос в необходимости профессиональной подготовки менеджеров для сферы физической культуры и спорта, определялись реальные потребности физкультурно-спортивных организаций.

На втором этапе 1996-1999 гг. Апробировалась методическая система их подготовки, включающая: Были разработаны и апробированы курс по специализации "Спортивный менеджмент" и курс по выбору "Основы предпринимательства и бизнеса в сфере физической культуры и спорта", инновационный проект подготовки менеджеров физической культуры.

По результатам исследований издавались рекомендации по проектированию учебного процесса в физкультурном вузе, сборники статей, учебные пособия и методические разработки, обобщающие накопленный опыт.

VK
OK
MR
GP