Уникальные учебные работы для студентов


Отчет на пассивную практику в школе

В классе 20 человек из них 11 мальчиков и 9 девочек. Присутствовала на уроках 5А и 5В класса. Можно сказать, что 5Б отличается наибольшей активностью из.

  • После уроков ребята по очереди дежурят в классе;
  • Легко возбудимы и отвлекаемы, но быстро можно переключить внимание на свой предмет, заинтересовать.

В ходе пассивной и активной практики, т. После уроков ребята по очереди дежурят в классе. Наблюдала за выполнением уборки в классе, как дежурят, какие у них обязанности по классу и т.

Ребята очень шумные и непоседливые, но необыкновенно сплочены и заступаются друг за друга.

Ваш IP заблокирован

Класс на занятиях всегда активен. Ребята с удовольствием дополняют друг друга, отвечают на вопросы учителя, делают сообщения, приносят дополнительный материал энциклопедии. Легко возбудимы и отвлекаемы, но быстро можно переключить внимание на свой предмет, заинтересовать. Таким образом, в период прохождения практики в школе в мою задачу входило оказывать помощь классному руководителю, познакомиться с коллективом учителей, со спецификой работы в школе и более конкретно со спецификой преподавания истории детям, познакомиться с классом.

Отчет на пассивную практику в школе класс как коллектив детей, как учеников, попытаться дать психологическую характеристику как самого класса, так и каждого ученика в отдельности. Немаловажная роль принадлежала моей психологической адаптации к специфике работы в школе шум, статус учителя и т. Одной из самых важных задач, конечно, было проведение у ребят ряда уроков по Истории Древнего мира. Как я уже упоминала, практика была разделена на два этапа — одна неделя пассивной практики, когда проходило знакомство с ребятами, отчет на пассивную практику в школе три недели активной, когда уже непосредственно преподавались уроки.

Я провела 6 уроков, на которых мы с детьми изучали историю Древней Греции. Я бы не сказала, что были неудачные уроки. Я попыталась сделать уроки максимально интересными, атмосферу рабочей. Мы с ребятами много записывали — основные даты, понятия, события.

Ребята приносили книжки с иллюстрациями отчет на пассивную практику в школе дополнение к тем, что приносила. В работе с детским коллективом был поставлено несколько задач: В разной степени, но ход работы по этим направлениям достиг своей цели. Очень сложно изменить подход, мнение о предмете за столь короткий срок. Это требует более длительной работы с детьми, для их полного адаптирования к манере преподавателя, его требованиям и пр. Несомненно, практика в школе позволит расставить приоритеты.

Отчёт о педагогической практике студентки 6 курса

Решить окончательно сможешь ли ты стать учителем, если да то как, в какой манере себя вести, как подходить к подготовке к уроку индивидуально для каждой возрастной группы и для каждого в этой группе, определять психологический тип ребенка и что делать, чтобы урок был интересен каждому. Много мелких моментов, которые надо более глубоко обдумать, более отчет на пассивную практику в школе спустя какое — то время после завершения практики.

Опыт педагогической деятельности был весьма интересным. Мы были достаточно хорошо подготовлены к работе в школе. Довольно оптимальные сроки прохождения практики — посмотреть, как ведут занятия другие отчет на пассивную практику в школе, провести самим несколько занятий, чтобы почувствовать плюсы и минусы, и переключиться на дальнейшее обучение, в университете уже зная каких знаний, не хватает в области методов преподавания, возрастной психологии, педагогики.

  1. Ребята благодаря этому уроку познаний запомнили, что документы принято оберегать от воды и от огня, от порчи и расхищения, так как они являются источниками информации, хранят исторические, технические, медицинские и другие данные. Подчеркну, что педагогическая практика стала важным этапом в моем профессиональном самоопределении.
  2. За времяпрохождения практики я познакомилась с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом. На протяжении всей практики и педагоги, и методисты оказывали мне значительную помощь в подготовке уроков, мероприятий, помогали с учебно-методической литературой, советовали, как лучше построить уроки, какие поручения лучше доверять ребятам.
  3. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи, приобрести бесценный практический опыт и навыки работы с классным коллективом с учетом его психологической структуры и уровня развития; углубить свои знания в педагогике; сформировать умения по организации продуктивного взаимодействия с классом на уроке и вне его установление личных контактов, навыки сотрудничества, диалогового общения и т. Особенности класса положительно сказались на моей внеклассной работе.
  4. Особой помощи со стороны учителей мне также оказано не было.
  5. Было заметно, что учащиеся уже привыкли к такому построению занятий, и мне было легче готовить такие уроки, на которых им было бы комфортно работать.
VK
OK
MR
GP